INSTRUCTIONAL DESIGNER

Descrizione

Il percorso dedicato a «instructional designer» mette in relazione progettazione formativa, progettazione del percorso di apprendimento e progettazione educativa. I contenuti collegano conoscenze, strumenti e attività, per comprendere i passaggi e valutare le scelte nel contesto di applicazione.

Contenuti e applicazioni

Un progetto formativo collega analisi dei bisogni, contenuti e condizioni di realizzazione. Il percorso considera obiettivi, risorse e modalità di valutazione, rendendo esplicita la relazione tra destinatari, attività e risultati attesi.

Un percorso di apprendimento deve collegare competenze da sviluppare e attività proposte. Il corso considera progressione, strumenti e verifica, valorizzando una struttura che renda comprensibili i passaggi e i risultati raggiunti.

La progettazione educativa parte dalla lettura dei bisogni e dalla definizione degli obiettivi. Il percorso considera attività, strumenti e valutazione, collegando le scelte didattiche alle caratteristiche delle persone e del contesto.

La verifica delle competenze raccoglie evidenze sul livello di preparazione raggiunto. Si considerano criteri e modalità della prova, collegando risultati e bisogni di approfondimento alla scelta di un percorso di consolidamento.

Pianificare significa tradurre un obiettivo in attività, risorse e tempi verificabili. Il corso affronta priorità, dipendenze e monitoraggio, aiutando a riconoscere gli effetti delle modifiche e a mantenere coerenza tra decisioni e lavoro quotidiano.

Il finanziamento di un progetto richiede coerenza tra obiettivi, risorse e condizioni dello strumento scelto. Si considerano opportunità, documenti e valutazione dei costi, collegando sostenibilità economica e organizzazione delle attività da realizzare.

Obiettivi formativi

La formazione collega conoscenze e capacità di applicazione: comprendere i termini, riconoscere le informazioni rilevanti e scegliere metodi coerenti con il compito. L’attenzione resta sulla qualità del risultato e sulla capacità di motivare le decisioni.

• Comprendere principi e strumenti di progettazione formativa.
• Collegare progettazione del percorso di apprendimento alle esigenze dell’attività.
• Valutare l’impiego di progettazione educativa in relazione al risultato atteso.

Ambiti di applicazione

Le competenze sviluppate aiutano a comprendere i compiti e i metodi collegati alla materia. Il percorso sostiene una lettura ordinata delle informazioni e la loro applicazione alle attività pertinenti, collegando obiettivi, risorse e risultati. La preparazione può essere consolidata attraverso approfondimenti e utilizzata nei contesti di studio o professionali coerenti con il tema.

Conoscenze e abilità richieste per l’accesso

Il percorso è rivolto a coloro che sono in possesso di Laurea triennale, Laurea magistrale oppure Laurea specialistica oppure Laurea ante DM 509/1999 (vecchio ordinamento) o altro titolo di studio universitario conseguito all’estero riconosciuto idoneo in base alla normativa vigente.

L’attivazione del percorso richiede almeno 20 partecipanti .

Studenti che accedono al master con un titolo di studio conseguito all’estero

La domanda di iscrizione va presentata presso la rappresentanza italiana competente per il territorio. Per l’iscrizione sono richiesti dichiarazione di valore in loco del titolo conseguito e fotocopia autenticata degli studi compiuti. Tutti i documenti vengono rilasciati dalla rappresentanza italiana competente per territorio. Non verranno accettate domande presentate oltre i termini, prive dei succitati documenti e pervenute autonomamente e non tramite nota consolare.

L’iscrizione non può avvenire sotto condizione.

M ETODOLOGIA DI STUDIO E

Svolgimento

ESAMI

Il modello formativo della IUL, flessibile e personalizzabile in base alle conoscenze ed esperienze pregresse degli studenti prevede per ciascun modulo momenti di didattica erogativa (azioni didattiche assimilabili alla didattica frontale) e momenti di didattica interattiva (forum, etivity, ecc.).

L’articolazione della didattica online per ogni CFU è la seguente:

2 h di didattica erogativa (DE): registrazioni audio o video, lezioni in web-conference (riunioni online, altresì denominate “sincroni”), courseware prestrutturati o varianti assimilabili (si tratta di qualsiasi materiale strutturato ai fini didattici e offerto in ambienti web di vario tipo);

4 h di didattica interattiva (DI): interventi didattici da parte del docente o del tutor rivolti alla classe o a una sua parte sotto forma di dimostrazioni o spiegazioni aggiuntive (FAQ, mailing lists, forum), interventi brevi effettuati dai corsisti in forum di approfondimenti tematici monitorati costantemente dal docente e da un tutor disciplinare; blog e wiki, e-tivity (individuali o collaborative) effettuate dai corsisti con relativo feed-back; incontri in modalità sincrona con il docente per approfondimenti su specifici argomenti del modulo

19 h di autoapprendimento (studio individuale ed autonomo).

Il modello adottato inoltre prevede l’apprendimento assistito lungo tutto il percorso formativo, oltre che dai docenti anche da tutor disciplinari esperti di contenuto e da un tutor di percorso, figura di supporto con competenze trasversali che:

supporta gli studenti all’utilizzo e alla fruizione dell’ambiente formativo-comunicativo;

ha conoscenza approfondita dell’ambiente IUL e delle scelte metodologiche;

interagisce con tutti gli attori del percorso formativo (segreteria didattica e amministrativa, docenti, tutor disciplinari e studenti) mediante mailing list e forum;

filtra e indirizza le richieste e le informazioni provenienti dagli studenti stessi verso docenti, tutor disciplinari, segreteria didattica e amministrativa.

Il percorso formativo prevede inoltre lo svolgimento di un Project work : l’attività online è svolta con il costante supporto online del docente e del tutor, prevede lo sviluppo di un lavoro di ricerca individuale, partendo da uno degli argomenti affrontati durante la didattica del Corso e concordato con il docente e il tutor.

L’accesso alla discussione finale richiede il completamento di tutti i test/prove previste nei singoli insegnamenti del percorso ed il project work.

Il voto finale tiene conto di le valutazioni delle prove in itinere online relative ai singoli moduli e la redazione e discussione finale della tesi.

La prova conclusiva con discussione si tiene in presenza in una delle sedi comunicate durante il corso.

Piano di studi

L’organizzazione del master comprende 8 moduli e di seguito si riporta il dettaglio dell’organizzazione didattica del Master.

INSEGNAMENTO SSD CFU

Modulo 1 – Approcci metodologici e tecnologici

per la didattica a scuola

M-PED/03 – Didattica e pedagogia speciale5

Modulo 2 – Progettazione e gestione dei

processi formativi scolastici

M-PED/04 – Pedagogia sperimentale4

Modulo 3 – Innovazione tecnologica, network e

mobile learning

M-PED/04 – Pedagogia sperimentale5

Modulo 4 – Active Learning (apprendimento

attivo)

M-PED/03 – Didattica e pedagogia speciale4

Modulo 5 – Competenze digitali e gestione di

risorse

M-PED/03 – Didattica e pedagogia speciale9

Modulo 6 – Instructional Designer per l’aziendaM-PED/03 – Didattica e pedagogia speciale9

Modulo 7 – Intelligenza artificialeM-PSI/01 – Psicologia dello sviluppo e

psicologia dell’educazione

5

Modulo 8 – Laboratori Disciplinari applicativiM-PED/04 – Pedagogia sperimentale5Project Work10Tesi4 TOTALE CFU 60