CODING SECONDARIA

Descrizione

Il percorso dedicato a «coding secondaria» mette in relazione pensiero computazionale, didattica e programmazione. I contenuti collegano conoscenze, strumenti e attività, per comprendere i passaggi e valutare le scelte nel contesto di applicazione.

Contenuti e applicazioni

Il pensiero computazionale aiuta a scomporre problemi e organizzare passaggi di soluzione. Il percorso collega logica e attività di coding, valorizzando la comprensione delle istruzioni e la verifica del risultato in contesti educativi.

La didattica organizza contenuti e attività per favorire l’apprendimento. Si considerano metodi, partecipazione e verifica dei risultati, collegando la scelta degli strumenti alla disciplina e alle esigenze della classe.

La programmazione traduce una richiesta in istruzioni e strutture utilizzabili da un sistema. Il corso collega analisi del problema, scrittura del codice e verifica del risultato, valorizzando chiarezza, organizzazione e capacità di individuare gli errori.

Affrontare un problema richiede di distinguere sintomi, cause e vincoli. Il percorso guida nella raccolta delle informazioni e nel confronto delle alternative, valorizzando una scelta motivata e la verifica degli effetti della soluzione adottata.

Gli strumenti digitali possono sostenere presentazione dei contenuti e partecipazione. Il corso considera scelta delle risorse e organizzazione delle attività, mantenendo attenzione all’obiettivo educativo e al modo in cui gli strumenti vengono utilizzati dagli studenti.

Un percorso di apprendimento deve collegare competenze da sviluppare e attività proposte. Il corso considera progressione, strumenti e verifica, valorizzando una struttura che renda comprensibili i passaggi e i risultati raggiunti.

Obiettivi formativi

La formazione collega conoscenze e capacità di applicazione: comprendere i termini, riconoscere le informazioni rilevanti e scegliere metodi coerenti con il compito. L’attenzione resta sulla qualità del risultato e sulla capacità di motivare le decisioni.

• Comprendere principi e strumenti di pensiero computazionale.
• Collegare didattica alle esigenze dell’attività.
• Valutare l’impiego di programmazione in relazione al risultato atteso.

Ambiti di applicazione

Le conoscenze acquisite sostengono la scelta e l’impiego degli strumenti nel lavoro digitale. L’attenzione si concentra sul passaggio dalle funzioni disponibili alle operazioni da svolgere, sulla qualità delle informazioni e sulla verifica del risultato. La preparazione può essere utilizzata nelle attività personali, nei servizi e nei progetti professionali che richiedono queste competenze.

Piano di studi

Le competenze fanno la differenza

Definire il valore del coding come metodo didattico all’interno di discipline curricolari, descrivendo il modello pedagogico che sottende la sua applicazione in aula.

Realizzare pagine web in HTML collegate tra loro; applicare le proprietà stilistiche con CSS e rendere interattiva e dinamica una pagina web con Javascript.

Utilizzare le tecniche di base della programmazione classica, definendo un programma e le istruzioni, distinguendo le diverse strutture di controllo.

Conoscere i linguaggi di programmazione Twine, Kojo, HTML, CSS e Javascript e diversi esempi di applicazione in diverse materie curricolari.

Definire procedure e funzioni, applicando variabili e strutture dati, conoscendo gli algoritmi e la loro rappresentazione grafica.

Realizzare una storia interattiva abivi con Twine e le varibili; creare applicazioni geometrico-matematiche con Kojo.