DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Descrizione

Il percorso dedicato a «didattica digitale integrata» mette in relazione didattica digitale, progettazione del percorso di apprendimento e didattica. I contenuti collegano conoscenze, strumenti e attività, per comprendere i passaggi e valutare le scelte nel contesto di applicazione.

Contenuti e applicazioni

Gli strumenti digitali possono sostenere presentazione dei contenuti e partecipazione. Il corso considera scelta delle risorse e organizzazione delle attività, mantenendo attenzione all’obiettivo educativo e al modo in cui gli strumenti vengono utilizzati dagli studenti.

Un percorso di apprendimento deve collegare competenze da sviluppare e attività proposte. Il corso considera progressione, strumenti e verifica, valorizzando una struttura che renda comprensibili i passaggi e i risultati raggiunti.

La didattica organizza contenuti e attività per favorire l’apprendimento. Si considerano metodi, partecipazione e verifica dei risultati, collegando la scelta degli strumenti alla disciplina e alle esigenze della classe.

L’inclusione richiede di riconoscere ostacoli alla partecipazione e risorse disponibili. Si affrontano supporto e adattamento delle attività, mettendo in relazione bisogni individuali, ambiente e collaborazione tra persone, famiglie e servizi.

La verifica delle competenze raccoglie evidenze sul livello di preparazione raggiunto. Si considerano criteri e modalità della prova, collegando risultati e bisogni di approfondimento alla scelta di un percorso di consolidamento.

La gestione dei dati personali richiede di chiarire finalità, accessi e modalità di utilizzo. Il corso considera ruoli e responsabilità, collegando la tutela delle persone all’organizzazione delle informazioni e alla corretta applicazione delle procedure.

Obiettivi formativi

La formazione collega conoscenze e capacità di applicazione: comprendere i termini, riconoscere le informazioni rilevanti e scegliere metodi coerenti con il compito. L’attenzione resta sulla qualità del risultato e sulla capacità di motivare le decisioni.

• Comprendere principi e strumenti di didattica digitale.
• Collegare progettazione del percorso di apprendimento alle esigenze dell’attività.
• Valutare l’impiego di didattica in relazione al risultato atteso.

Ambiti di applicazione

Le conoscenze possono essere utilizzate nei contesti educativi, sociali e di assistenza pertinenti al percorso. L’attenzione riguarda lettura dei bisogni, qualità della relazione e collaborazione tra figure diverse. La formazione aiuta a collegare obiettivi dell’intervento e attività concrete, valorizzando rispetto della persona, osservazione e comunicazione delle informazioni utili al lavoro.

Piano di studi

Le competenze fanno la differenza

Utilizzare la GSuite for education per creare contenuti didattici digitali e per gestire le classi virtuali, con Google Classroom

Realizzare attività di storytelling significative mediante l’utilizzo a scopo didattico di applicazioni e tools digitali, quali Pixton, Spreaker, ePubEditor

Creare mappe concettuali con il software C-Map da utilizzare come materiale formativo e come strumento di valutazione

Realizzare videotutorial con applicazioni di screencasting, imparando i principi di funzionamento di Screencast-o-matic

Conoscere i principi del social learning mediante l’utilizzo di piattaforme dedicate

Sapere utilizzare sistemi di videoconferenza, per realizzare lezioni online sincrone, quali Google Meet, Zoom, Microsoft Teams

Realizzare verifiche personalizzate con Google Moduli e gestire il Registro elettronico, conoscendo il software didUp di Argo

Progettare adeguatamente la didattica integrata, scegliendo la metodologia adatta al digitale affiancato alla didattica tradizionale, anche in un’ottica inclusiva