ANIMATORE DIGITALE 4.0

Descrizione

Il percorso dedicato a «animatore digitale 4.0» mette in relazione didattica digitale, didattica e innovazione e cambiamento. I contenuti collegano conoscenze, strumenti e attività, per comprendere i passaggi e valutare le scelte nel contesto di applicazione.

Contenuti e applicazioni

Gli strumenti digitali possono sostenere presentazione dei contenuti e partecipazione. Il corso considera scelta delle risorse e organizzazione delle attività, mantenendo attenzione all’obiettivo educativo e al modo in cui gli strumenti vengono utilizzati dagli studenti.

La didattica organizza contenuti e attività per favorire l’apprendimento. Si considerano metodi, partecipazione e verifica dei risultati, collegando la scelta degli strumenti alla disciplina e alle esigenze della classe.

Un cambiamento modifica processi, competenze e relazioni di lavoro. Il corso affronta valutazione delle esigenze, coinvolgimento delle persone e gestione della transizione, collegando l’introduzione di nuove soluzioni alla loro effettiva utilizzabilità.

Un percorso di apprendimento deve collegare competenze da sviluppare e attività proposte. Il corso considera progressione, strumenti e verifica, valorizzando una struttura che renda comprensibili i passaggi e i risultati raggiunti.

Teams organizza conversazioni, riunioni e materiali condivisi in un ambiente di collaborazione. Si considerano scelta degli spazi e continuità dello scambio, collegando comunicazione del gruppo e attività da coordinare.

Gli strumenti di Google Workspace collegano documenti, comunicazione e condivisione. Il corso considera l’uso coordinato delle applicazioni, aiutando a organizzare materiali e collaborazione in base ai ruoli e alle esigenze del gruppo.

Obiettivi formativi

La formazione collega conoscenze e capacità di applicazione: comprendere i termini, riconoscere le informazioni rilevanti e scegliere metodi coerenti con il compito. L’attenzione resta sulla qualità del risultato e sulla capacità di motivare le decisioni.

• Comprendere principi e strumenti di didattica digitale.
• Collegare didattica alle esigenze dell’attività.
• Valutare l’impiego di innovazione e cambiamento in relazione al risultato atteso.

Ambiti di applicazione

Le conoscenze acquisite sostengono la scelta e l’impiego degli strumenti nel lavoro digitale. L’attenzione si concentra sul passaggio dalle funzioni disponibili alle operazioni da svolgere, sulla qualità delle informazioni e sulla verifica del risultato. La preparazione può essere utilizzata nelle attività personali, nei servizi e nei progetti professionali che richiedono queste competenze.

Piano di studi

Le competenze fanno la differenza

Trasformare la didattica tradizionale in didattica per competenze mediante l’utilizzo di strumenti digitali; valorizzare l’esperienza attiva, l’apprendimento induttivo, la cooperazione, mettendo al centro del processo di apprendimento lo studente.

Realizzare attività di storytelling con applicazioni per creare fumetti, podcast, video e storie interattive.

Utilizzare il coding come metodo didattico nelle materie curricolari. Agevolare negli alunni lo sviluppo delle conoscenze cognitive delle diverse materie, divertendosi con la programmazione a blocchi, o i linguaggi di programmazione Twine, Kojo, HTML, CSS e Javascript.

Utilizzare il monitor touch, riconoscendone gli elementi caratterizzanti e gli strumenti basici, implementando la metodologia didattica più adatta alle discipline, agli strumenti presenti e agli obiettivi formativi.

Utilizzare sistemi di videoconferenza, per realizzare lezioni online sincrone, quali Google Meet, Zoom, Microsoft Teams; conoscere i principi del social learning mediante l’utilizzo di piattaforme dedicate.

Utilizzare il registro elettronico, conoscendo la normativa di riferimento; creare verifiche personalizzate sfruttando le potenzialità dei software online dedicati.

Riconoscere e identificare i fenomeni del bullismo e del cyberbullismo, le tecniche di prevenzione e intervento.